Profesores: Griselda Gumilar y Pablo Prieto.
CUADERNILLO 2
Clases y Actividades correspondientes al mes de ABRIL.
Hola, ¿cómo están? A partir de este mes el taller empieza a correr con mucho ritmo, por eso es bueno que no te quedes atrás con las actividades.
La dinámica del taller requiere de tu compromiso y participación en clase, de tu aporte de ideas, de tu creatividad, de tu mirada del mundo y de tu trabajo al día, para poder revisar las actividades sobre la marcha, para mejorar y expandir tus habilidades comunicacionales.
Durante este mes, vamos a desarrollar clases y actividades que requieren de MUCHA CREATIVIDAD. Por eso, te proponemos ideas nuevas, que te saquen de tu “zona de confort” y que te sugieran otros caminos y nuevas formas para hacer las cosas. En la mayoría de los casos te indicamos los pasos y mostramos métodos para ser creativos.
Este cuadernillo contiene también el inicio de uno de los proyectos más importantes que vamos a llevar adelante este año: LA REVISTA DIGITAL DEL TALLER DE COMUNICACIÓN. Una revista que queremos pienses, idees y desarrolles desde vos, desde tus temas, reflexiones, opiniones, experiencias e inquietudes. Esta revista será tu visión y tu voz.
Cuando hablamos de revista digital estamos dentro de un mundo multimedia, así que no se trata sólo de escribir y publicar… queremos que desarrolles una experiencia comunicacional completa: escritura, audio, video, dibujo y mucho más.
Comenzamos ahora con las clases y actividades. Al final del cuadernillo vas a tener un punteo de las tareas con aspectos que se evaluarán, modo de realización y fecha/vía de entrega.
ACTIVIDAD 1
¿Qué es la zona de confort?
Es ese estado mental en el que te sentís cómodo y sin riesgo, haciendo lo que siempre hacés. Es una rutina que no cambia, que no plantea desafíos, metas ni aprendizajes. Es ese lugar que –tarde o temprano- te hace sentir aburrido, desganado, desmotivado… sin ganas.
Para salir, tenés que atravesar las zonas que la rodean. Mirá el gráfico:
Esta actividad se llama “#yoSoy” y es el relato audiovisual que cuenta cómo saliste de tu “zona de confort”… haciendo algo nuevo.
Ideas prácticas salir zona de confort
-Hackeá tu rutina: hacé todo lo del día de distinta manera (caminá por otras calles, comé otras cosas, no duermas siesta o hasta tarde, etc.)
-Tirá o regalá algo que no utilices.
-Visitá un lugar de la Comarca al que nunca vas.
-Cambia las cosas de lugar.
-Pasá más rato con vos, reflexioná. Pensá hacia dónde querés ir en el año, en la vida. Pensá en los resultados del test de los colores (que más adelante te proponemos).
-Aprendé algo nuevo.
-Conocé a una persona nueva.
-Charlá con quién nunca hablás.
-Hacé algo nuevo sin importar cómo vaya a salir. Disfrutá el proceso.
-Hacé algo por alguien más.
-Pensá y hacé algo que por más pequeño que sea, te resulte un autodesafí, te ayude a crecer y te haga sentir bien.
La realización de esta actividad comprende la grabación de un video (CON EL CELULAR EN POSICIÓN HORIZONTAL, YA QUE NO LO COMPARTIREMOS EN REDES).
Este video tiene 6 pasos, que no pueden obviarse:
1- Presentarte (Bio o marca personal).
2- Presentar el problema (la zona de confort y el miedo a salir de ella)
3- Contar cuál es tu desafío personal para salir de tu zona de confort y generar expectativa. “Enganchar” al espectador para que siga mirando tu video.
4- Mostrar lo que hacés, contar tus emociones.
5- Evaluar la experiencia… ¿cómo te sentís?
6- Cerrar el video con una placa de color y una (1) palabra que te defina en ese momento y a partir de esta experiencia. Recordá que el color que elijas, debe reflejar tu emoción (repasá la tabla de colores y su significado que vamos a ver más adelante, en el tema “afiche”).
Veamos de qué se trata cada punto:
1) Responder a la pregunta "¿Quién soy yo?" implica, entre otras cosas, enfrentarnos a la tensión entre lo que creemos ser y lo que queremos ser. Es responder en parte, cómo creemos que nos ven los demás, cómo nos mostramos y cómo sentimos que somos. Cómo quisiéramos ser. Pensá, jugá, el ejercicio es para salir de la zona de confort… NO TE PRESENTES COMO SIEMPRE LO HACÉS, NO CAIGAS EN LO BÁSICO Y FÁCIL. ESO, ACÁ EN EL TALLER DE COMUNICACIÓN, NO SUMA PUNTOS…
Si te sirve de ayuda podés hacer el test de los 8 colores de Luscher. Viene bien que lo intentes porque más adelante vamos a ver cómo se relacionan los colores y las emociones.
El test busca proyectar y orientarte sobre rasgos de tu personalidad a través del orden que le des a los colores. Lo hacés online y luego ves el resultado. En una de esas descubrís algo nuevo sobre vos… para reflexionar… algo que no tenías tan presente.
Este test es un juego, no tiene implicancias psicológicas.
Acá te dejamos el link: TEST DE LUSCHER
https://www.psicoactiva.com/test/personalidad/test-de-los-ocho-colores-de-luscher/
Seguimos pensando… cómo planear el video:
Las primeras impresiones son todo en las redes sociales. En los primeros 10 segundos del video, la persona que te ve decide si le agrada o no lo que proponés, por eso debemos encontrar esa palabra, cualidad y/o emoción que nos hace únicos y que puede generar complicidad con el que nos mira.
No vayas por este camino: “Soy Juan/a Pérez, tengo 17 años y soy estudiante de 5to. Año de la ESRN 3”. Todos ustedes tienen alrededor de 17 años y son estudiantes… es necesario que reveles más sobre tu identidad… ¿cómo sos?, ¿qué hacés?, ¿por dónde va tu vida? Podés darle a tu bio el tono que quieras, podés jugar con el humor, la ironía, teatralizar lo que contás, mostrarte de una forma creativa, hacer un encuadre novedoso de la imagen, etc.
2) Presentar el problema… nosotros ya vimos qué es la zona de confort. Quien esté mirando el video quizá no lo tenga claro. Contáselo muy brevemente y fácil, como si se lo contaras a un tío, una abuela, o a alguien que conocés.
3) “Enganchá” al público anticipando algo de lo que vas a hacer y diciendo lo que representa para vos. NO TE OLVIDES QUE SON LAS EMOCIONES LAS QUE CONECTAN CON LA OTRA PERSONA y que quien te ve, también está en una zona de confort.
4) Mostrá cómo llevás adelante tu desafío. Si es necesario ponéle música que exprese lo que sentís, un filtro con el color de la emoción, usá la cámara lenta, o cualquier recurso que se te ocurra para darle fuerza al video… voz en off, texto, emojis…
5) ¡Listo! Superaste tu desafío o… no. No importa, vas hacia adelante. Resumí, sintetizá, contá qué sentís. Agradecé que te vieron y despedite. No siempre tenés que ser literal y formal con los saludos.
6) Cerrá el video con la placa de color y la palabra. Usá la tipografía que más te identifique.
Si es necesario, planeá el video en una hoja, con un guión o gráfico de ideas… lo que vas a decir, lo que vas a mostrar, los textos y recursos que vas a usar… repasá los 6 puntos y autoevaluá si estás cumpliendo la consigna. Luego grabá.
Ejemplo de guión
ACTIVIDAD 2
MALVINAS… ahora la contamos nosotros/as.
A partir de la guerra de Malvinas se pueden relatar diversas historias. Durante mucho tiempo hemos abordado a la guerra desde su contexto histórico: la dictadura, la manipulación de los medios de comunicación, el sufrimiento y la corta edad de los soldados, el hundimiento del Crucero ARA General Belgrano, los veteranos, etc. Hemos visto material de la época, libros, fotografías, cortos, películas y testimonios.
Malvinas es una guerra que desnuda fuertes cicatrices y marcas en nuestro país y que, con el paso del tiempo, encuentra nuevas aristas y protagonistas ignotos, para seguir sorprendiéndonos y exponiéndonos a distintas emociones.
En esta actividad, les proponemos contar Malvinas desde la creatividad, saliendo de esa zona de confort que representa recurrir a las fuentes y relatos se siempre. La idea es crecer en nuestra capacidad de referirnos al tema y proponer historias y miradas novedosas.
Para realizar la actividad, imaginemos que somos periodistas de una revista digital y que el editor nos pide que sorprendamos a nuestros lectores con algo totalmente nuevo, contado con intensidad, pasión y emoción. Imaginemos que nuestros lectores son personas de Río Colorado, de más de 15 años. Tenemos que lograr que tengan ganas de leer lo que escribimos.
Antes de avanzar vamos a definir dos conceptos:
REVISTA DIGITAL
El auge de las nuevas tecnologías ha traído consigo la evolución de muchos soportes en detrimento de otros más tradicionales. Es el caso de las revistas de papel, que ahora han de convivir con las revistas digitales, las cuales están tomando cada vez más fuerza, no solamente gracias al uso intensivo que hacemos de los smartphones y las tablets sino también gracias a la infinidad de posibilidades que estas ofrecen.
EDITOR
Los editores se ocupan del aspecto comercial de la edición de una publicación, como un libro, un periódico o una revista. Seleccionan, revisan, ordenan y preparan el material para ello. También son responsables del estilo y contenido, así como de localizar huecos en el mercado (cosas que faltan hacer en materia de contenidos).
Los editores que trabajan para periódicos o revistas pueden ser responsables de toda la publicación o de una sección particular, como por ejemplo las páginas de deportes.
Deciden qué artículos se incluirán y cómo se van a diagramar. Según la publicación, también pueden examinar y seleccionar propuestas o nuevas ideas de artículos de escritores.
Los editores de algunos periódicos y revistas también pueden escribir por sí mismos algunos artículos, por ejemplo el artículo de apertura, o editorial.
Retomando, ahora, la actividad vemos que el editor nos comparte una serie de visiones sobre las que podemos abordar el tema Malvinas y nos pide que aportemos nuestras ideas y creatividad. Además, obviamente, de investigar el tema y de citar las fuentes de información que utilizamos, ya que sin fuentes chequeadas la noticia no se puede publicar.
Estos son los temas:
- Malvinas: de la guerra a la paz. ¿Cómo se relaciona la guerra con el Premio Nóbel de la Paz?
- Historias de mujeres en Malvinas. ¿Quiénes fueron? ¿Qué hicieron? ¿Murió alguna?
- El cerrajero que dejó al descubierto todos los secretos del gobernador inglés.
- La historia de “el pibe del chocolate”. El gran engaño queda al descubierto.
- La historia de las banderas argentinas que flamearon en Malvinas. ¿Qué pasó con ellas?
- La amenaza de Margaret Thatcher de lanzar una bomba atómica sobre Argentina. Destrucción y radiación. ¿El fin de la guerra como con Hiroshima y Nagasaki? ¿Qué región hubiese sido desvastada?
- Comandos ingleses invadieron en territorio continental argentino. ¿Con qué objetivo? ¿Lo lograron?
- La amenaza del Vulcan y la “Opción 13”. ¿Un ataque selectivo a todo el territorio argentino?
- Una noche en la guerra, contada por un veterano de Malvinas.
Una vez elegido el tema y recortados los 3 subtemas que se van a tocar (recuerden el ejercicio de la nube de palabras y vayan a algo específico, no a generalidades), tienen que escribir una crónica de una carilla y utilizar un título denotativo o connotativo. Busquen una foto para ilustrar el artículo, creen una infografía o hagan un dibujo.
La actividad se puede hacer en grupos de hasta 3 personas. SIN EXCEPCIÓN. No pueden usar Wikipedia (nunca en el taller) y tienen que citar al menos 3 fuentes de información (lugares de donde se proveen de contenidos). Recuerden evitar “cortar y pegar”… lean lo que les interesa y redáctenlo con sus propias palabras.
ACTIVIDAD 3
El editor/a de nuestra revista digital les pide, ahora, que en forma individual diseñen un afiche digital (flyer) para publicar en Instagram (deberá tener formato cuadrado 1:1) sobre alguna de las efemérides del mes de mayo que se muestran en el listado de más abajo.
Deberá contemplar todos los puntos de la teoría del afiche y el tema elegido tendrá que ser atractivo y novedoso para nuestros lectores. El afiche tendrá que tener impacto, llamar mucho la atención y poseer un muy buen uso del color.
Según el tema que elijas, deberás consultar tres fuentes de información y consignar cuáles son (EN EL TALLER NO USAMOS WIKIPEDIA, ¿te dijimos, no?). De esas fuentes, extraerás el contenido necesario para desarrollar el flyer.
Efemérides de MAYO
- 1 de mayo – Día del Trabajador
- 2 de mayo – Día Internacional contra el acoso escolar
- Desde el 2 al 4 de mayo es la semana de la No Violencia en Ámbitos Escolares.
- 7 de mayo – Día de la Minería
- 8 de mayo – Día Internacional de la Cruz Roja
- 11 de mayo – Día del Himno Nacional Argentino
- 15 de mayo – Día Mundial de las Familias
- 17 de mayo – Día de Internet
- 18 de mayo – Día de la Escarapela Argentina
- 20 al 24 de mayo – Semana de los Derechos Humanos. Por la tolerancia y el respeto de la diversidad cultural.
- 25 de mayo – Día de la Revolución de Mayo
- 27 al 31 de mayo- Semana de los Jardines de Infantes y 28 de mayo – Día Nacional de los Jardines de Infantes
- 28 de mayo – Día internacional del juego
- 31 de mayo – Día Nacional del Bombero Voluntario de la República Argentina
EL AFICHE Y LA COMUNICACIÓN
Leé estas nociones teóricas antes de comenzar a realizar el afiche. Contemplá en tu diseño todo lo que se dice sobre sus características y elementos.
¿Cómo seleccionamos la paleta de colores de un afiche?
Con el afiche queremos, en lo posible, transmitir una sensación emocional. Para lograrlo también utilizamos los colores. En el cuadro siguiente podés ver cómo cada color se asocia a una emoción.
Seleccionamos entonces el color que corresponde a la emoción que buscamos trasmitir en el afiche. Por ejemplo, el azul.
Vamos a Google y buscamos: “paleta del color azul”. Obtenemos resultados como estos, donde los colores ya están perfectamente combinados por diseñadores:
Seleccionamos una paleta y de ella sólo usamos en el afiche tres o cuatro colores. No usamos ningún otro color.
ACTIVIDAD 4
Comenzamos a desarrollar la revista digital del Taller de Comunicación y vamos a repasar algunas de las ventajas que tienen las revistas digitales:
· Actualización rápida y sencilla. Las revistas online permiten hacer modificaciones prácticamente de forma inmediata, por eso si nuestro contenido va ligado a noticias o acontecimientos de la actualidad, será de gran ayuda poder actualizarlo al momento.
· Costos bajos. Las revistas digitales, una vez que tenemos nuestra plantilla de la revista maquetada, preparada y alojada en el servidor, son mucho más bajos en comparación con lo que supone sacar a la luz una revista en papel que conlleva muchos más procesos de producción que encarecen el producto notablemente. Además, las suscripciones digitales suelen tener costes más económicos.
· Más ecológicas y respetuosas con el medio ambiente. Las revistas online son mucho más ecológicas, ya que no es necesario el uso de papel y, por tanto, se evita la tala de árboles y también las emisiones de sustancias nocivas para el medio ambiente que se producen en la elaboración del papel y las tintas.
· Comodidad. Podemos consultarlas en nuestra computadora, smartphone y tablet. De hecho, cada vez son más las revistas que disponen de una aplicación móvil para poder leer su contenido de forma virtual. Además, a medida que han ido pasando los años, han surgido plataformas como Apple News (solo disponible en Estados Unidos, UK, Canadá y Australia) que adaptan el contenido de una revista tradicional a las nuevas necesidades digitales mejorando así la experiencia del lector.
· Difusión. El alcance que puede obtener una revista online es, por un lado, más rápido y, por otro, permite llegar a un mayor número de gente, ya que no tenemos la limitación del número de ejemplares producido y la difusión a través de internet siempre permite que se expanda de forma más rápida, puesto que puede ser reenviada, compartida por email o redes sociales, etc.
· Más dinámicas y permiten más posibilidades. Las revistas digitales admiten cualquier tipo de material audiovisual (vídeos, sonidos, Gis, gráficos interactivos…), lo cual las hace más atractivas y amenas. Además de otras herramientas como enlaces a otros contenidos para así profundizar más en aquello que se está leyendo. En definitiva, las revistas digitales tienen menos limitaciones y nos permiten ser más creativos.
En el desarrollo de esta actividad vamos a tener que completar 3 (tres) ítems:
1. Proponer un nombres para la revista y un lema (es una frase, una oración que la define). Tené en cuenta que se trata de una revista de INTERÉS GENERAL, hecha por jóvenes de 5° Año y con foco en Río Colorado (nuestras problemáticas, nuestra cotidianeidad, nuestras voces, nuestro mundo adolescente/juvenil…).
2. Proponer secciones para la revista.
3. Proponer 5 temas para el primer número, fundamentando su inclusión.
“La única forma de tener buenas ideas
Es tener muchas ideas”. (Linux Carl Pauling)
1) Para desarrollar el nombre de la revista vamos a dar un vistazo sobre varios nombres de revistas conocidas.
Luego, harás una lluvia de ideas con no menos de 16 nombres posibles y usando todos los métodos de creación de nombre que te mostramos en los TIPS de más abajo.
Luego, seleccionarás uno para presentar, haciendo una breve descripción de qué significa y por qué lo elegís. Tanto la nube de palabras como el término elegido y la explicación deben ser presentados en la entrega de la actividad.
Antes de comenzar miremos este video sobre Naming:
https://www.youtube.com/watch?v=9dPadFK8GYk
Ahora observamos algunos nombres existentes y sugerencias: Nueva Ruta, El Escape, Diversa, Yo, Causa y Efecto, Pulso Juvenil, Sin Censura, Generación, Punto de Vista, El Búho, etc.
TIPS
Algunos métodos para crear nombres originales… (tenés que usarlos todos).
1° Llámala como se llama el público de la revista, pero con una vuelta original. Conectá con quienes van a leerla. Ej. “Hobbits” (por habitantes de una comarca), “La Comarca”, “muchachXs” (por joven, juventud) o “Fucking Young” (por jodidamente adolescente y temas picantes), etc.
2° Usá una metáfora memorable que haga referencia a una idea o concepto: “Salida” (irse); “Ícono”, “Signos”; “Tempestad”, “Clandestina”, “Abeja”, “Bardear”, “De Rúcula”, “Normie”, “Burbujas”, “No, Manzana” (se usa para responder con ironía algo que resulta ser obvio, evidente), etc.
3° Creá una sinécdoque: es el recurso literario, parecido a la metonimia, que consiste en designar la parte por el todo o el todo por la parte: “Colo”, “La Plaza” o “El Puente” (Río Colorado), “Cabezas de ganado”, etc.
4° Usá Adjetivos singulares (¿qué adjetivo le pondrías a tu público o a la revista?): “Conectados”, “Lúcida”, “Críticos”, etc.
5° Inspirate en un animal, tiene que tener una relación con el perfil de la revista: “Jabalí” (toca temas de nuestra región), “Toro” (embiste fuerte, trata temas que otros medios locales no), etc.
6° Ponéle un nombre de película (no el de una película). Si la revista fuera una película o una serie… ¿qué trama tendría? ¿quiénes la protagonizan? ¿cómo se llamaría? Ejemplos: “Patagónicos & Rebeldes”, “Los 4 Quintos de la 3”, etc.
7° Usá aliteraciones: es la repetición de sonidos con un valor expresivo y normalmente se aplica a las letras iniciales en combinaciones de dos palabras. Ejemplos “Letras Libres”, “Real Review”, etc.
Ahora, el lema o slogan. No te olvides de esta actividad. Es esa frase corta que dice de qué se trata la revista, refleja su filosofía y valores, busca empatizar con el público.
El de la revista Forbes, “Nada personal, sólo negocios”, constituye un magnífico ejemplo. Al aludir a una frase propia del cine negro, pero al mismo tiempo incluir la palabra “negocios” (leitmotiv de esta publicación), consigue suscitar la simpatía del lector y posicionarse en un enfoque más fresco (no por ello menos riguroso) de una disciplina bastante árida, como es la economía.
Otros ejemplos, en marcas variadas:
“El Rural”, la revista de interés general con aire de campo;
“La Serenísima”, la verdad láctea.
“Rexona”, no te abandona.
“Adidas”, Impossible is nothing.
Con una herramienta (enlace) online podés ayudarte a crear uno si estás muy perdido. ¡Atención! Es sólo para ayudarte a entender cómo funciona, no copies uno de los que te sugiere la página, va a ser muy obvio.
Las secciones de la revista.
Las revistas pueden contener notas editoriales, artículos, crónicas, entrevistas, reseñas, fotografías, horóscopos, guías, agendas, infografías, ilustraciones, etc.
Ampliemos un poco:
Editorial: es un texto de opinión que refleja lo que piensa la revista sobre un tema.
Artículos: pueden ser sobre distintas temáticas como por ejemplo: gaming, sexualidad, psicología, arte y cultura, género y diversidad, economía, educación, deportes, música, etc.
Entrevista: a un personaje interesante.
Reseñas: pueden ser de películas, libros, series, eventos, etc.
Fotografías: acompañan los artículos y las entrevistas. Pero, también, puede ser una sección de la revista en sí misma, por ejemplo un contundente ejemplo de fotoperiodismo, una metáfora, un momento, la foto de la semana, etc.
Ilustraciones: podemos contar algo a través de un dibujo o de un cómic. Una infografía, un flyer…
La actividad consiste es delinear las secciones que tendrá la revista del Taller. Vamos a elegir seis (6). Tenés que sugerir lo que te interesa y completar.
1- Opinión (editorial).
2- Proponé otra:
3- Proponé otra:
4- Proponé otra:
5- Proponé otra:
6- Proponé otra:
7- Sé que eran seis, pero se me ocurrió una que ¡no puede quedar afuera!:
Ahora vamos con los temas. Antes vimos las secciones, que son algo fijo y estructuran a la revista. Los temas dan contenido a esas secciones y cambian edición tras edición.
Proponé 5 temas para el primer número. Cosas que te interesen y te movilicen. Que sean contenidos atractivos. Proponelos desde tu mirada. Que tengan algo que ver con la Comarca y con los jóvenes de nuestra región.
TEMA 1:
TEMA 2:
TEMA 3:
TEMA 4:
TEMA 5:
GUÍA DE ACTIVIDADES, FECHAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividad | Fecha tope de entrega | Qué evaluamos | También miramos | Carácter de la actividad |
#Yo soy | 12 de abril | -Realización general. -Cómo contás la idea, fluidez en el desarrollo: introducción, nudo y desenlace. -Creatividad: cómo a partir de hacer algo que nunca hiciste… hacés también el trabajo de una forma diferente a lo habitual. | -el compromiso con la idea y la veracidad del desafío. -los 6 puntos para hacer el video. -la placa final de color y la síntesis en 1 palabra. -manejo del tono emocional del contenido. | INDIVIDUAL |
Malvinas | 19 de abril | -Creatividad y originalidad para abordar el tema y enganchar subtemas. -Uso y cita de fuentes bibliográficas variadas. -Estilo de redacción, errores de puntuación y ortográficos. Uso de conectores. | -Creatividad en el título. -Fotografía ilustrativa o dibujo. -Calidad de la investigación bibliográfica. -Cómo enganchás temas que se te ocurren para enriquecer el contenido. Por ejemplo: relatar cómo hubiese sido el impacto de una bomba atómica y sus consecuencias. | INDIVIDUAL O GRUPAL (HASTA 3 ESTUDIANTES) |
Afiche o Flyer. | 26 de abril | -Investigación y cita de las fuentes. -Selección de la información relevante para el afiche. -Capacidad de síntesis (cuánto menos palabras en el afiche, ¡mejor!) -Compresión de la teoría del afiche: su esencia y sus partes. -Uso del color/emociones. | -Creatividad. -Decisión de usar o no una imagen. -Paleta de colores, seleccionada según procedimiento indicado en la clase del afiche. -Impacto visual. | INDIVIDUAL |
Nombre revista, lema, secciones y 5 temas. | 3 de mayo | -Desarrollo de la tormenta de ideas y cantidad/calidad de palabras usadas. -Creatividad: pensar nombres distintos, novedosos. Transgredir conceptos y prejuicios. -Secciones: pensar temas de interés para los jóvenes y para Río Colorado. Encontrar cosas distintivas, que hagan de la revista algo muy nuestro. | -Uso de todos los métodos del proceso creativo de un nombre. -Capacidad de fundamentar en forma sintética. -Síntesis del concepto de revista en el lema. -Ocurrencia y osadía para romper el molde, con fundamento. | INDIVIDUAL O GRUPAL (HASTA 3 ESTUDIANTES) |
Enviar las actividades al mail del taller:
tallerdecomunicacionesrn3@gmail.com
ASUNTO: “NOMBRE DE LA ACTIVIDAD. NOMBRE Y APELLIDO. DIVISIÓN”
Ejemplo: “ASUNTO: Nombre revista. Juan Pérez. 5to. 2da. TT”
Consultas:
En el grupo de WhatsApp así las vemos todos/as y se responden públicamente. Estamos aprendiendo, seguramente se nos presenten las mismas dudas o similares.
¡Gracias! Hasta el próximo cuadernillo. Griselda y Pablo.